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　　关于这个问题我表达下我的观点吧。

　　其实每到六一、教师节、母亲节等，一般幼儿园都会有这种手工活动，我家孩子幼儿园也是。怎么说呢，幼儿园让家长和孩子一起做手工的想法是好的，最终获得的效果可能幼儿园教室没有去在意它。

　　怎么说呢？幼儿园让孩子和家长一起做手工，有好的一面，也有不好的一面。好的一方面可以通过这样的手工制作过程，维护良好的亲子关系，孩子通过参与手工制作的过程也能够在这个过程中，动手能力、思考能力等得到锻炼。不好的一面可能是有的家长可能没有过多的时间陪伴孩子来做这个事情，可能会选择完全家长来完成或者直接购买了，这是一个小的方面的不利影响。

　　相信每个家长都知道，如果能有机会和孩子一起做一些事情，体验其中的快乐是很幸福和快乐的事情，而当做手工变为任务时，可能会多少发生有一些变化吧。因为本身刚上幼儿园的孩子动手能力还没有那么强，而且让孩子独立完成也是不可能的。

　　但在完成手工制作的过程中我们可以选择让孩子参与进来，让他做一些与本次手工有关的小操作，比如画自己的小手、帮忙找材料等，当孩子参与到其中的时候，也就是家长和孩子共同经历的时候，有一起制作某一件物品的经历，相信孩子的内心也是高兴的。

　　题外话，在孩子的教育中，家庭教育其实是很重要的一部分，当我们遇到可以促进亲子关系的互动时，还是积极的参与到其中来吧。让孩子感知更多的快乐 。

　　如果你有不同意见可以给我留言，我们一些学习。分享育儿知识，共同关注孩子成长。欢迎关注、点赞、评论。

　　1. 其实我个人一直认为亲子作业是家庭教育的一部分。

　　2.试想，即使没有亲子作业，家长又有几个抽出固定时间陪孩子游戏陪孩子读书绘画做手工的。很少吧。

　　3.亲子作业某种意义上是给了家长陪孩子成长的机会。

　　4.如果家长不能动脑筋想出怎么陪孩子玩的话，那就配合老师做好亲子作业吧！

　　5.当您放下手机，真正陪孩子做点什么的话，孩子是很快乐的

　　六一将近，幼儿园老师让孩子和家长一起做手工，那么幼儿园的孩子大家都知道动手能力不是特别好的，其实老师给布置这样的家庭作业，就是让家长来做的，对此大家觉得合适吗？其实我觉得这应该是现在一种隐形的潜规则。不管孩子是上幼儿园小班，中班或者是大班，他的动手能力都不是特别好。所以幼儿园老师给孩子布置手工作业，完全就是给家长布置的手工作业。

　　如果幼儿园老师只是让孩子画一张简单的图画，这种情况下可能幼儿园中大班的孩子会完成的特别好。但是如果老师布置让孩子和家长一起做手工的话，有可能孩子什么忙也帮不上，全部都是家长来做。所以有一些家长就觉得幼儿园老师给孩子布置作业，其实就是变相的给家长布置作业，觉得这样布置作业根本没有什么意义。

　　其实我觉得大家也应该理解幼儿园老师，幼儿园老师会布置这些家庭作业，首先第1个方面就是为了增进亲子之间的感情，平时家长忙于工作，可能很少会和孩子交流沟通，那么幼儿园老师正好布置这样的家庭作业，让家长和孩子一起动手完成一项作业，让孩子特别容易亲近家长。

　　当然可能家长做的比较多，孩子有可能什么也没有动，但是最起码孩子和家长在一起就有一个亲子之间的沟通。为什么我们经常发现只要一个人陪孩子呆的时间越长，那么孩子对这个人的依赖性就会特别高，有的家长就会说：孩子特别不愿意和他亲近，这个时候说明什么原因呢？就是说明家长没有和孩子过多的交往，过多的沟通，导致孩子和家长的亲子关系疏忽了

　　第2个方面就是幼儿园老师会布置这些家庭作业，是因为幼儿园在做环境创设的时候，可能会需要这些作品。比如教室里面的主体墙，教室外面的作品墙，包括区域墙，户外活动用到的器械等等，那么以幼儿园老师自己的能力来说，她可能就做不完，所以就需要家长的帮助。那么老师又不能明目张胆的去告诉家长说这是我给家长布置的作业，她只能说这是给孩子布置的作业，家长为了孩子能按时完成老师布置的作业，所以很多情况下家庭作业都是家长来完成的。

　　特别是一到节假日的时候，老师给布置家庭作业的几率就会特别高，比如说母亲节，父亲节，六一儿童节，端午节，中秋节，国庆节元旦新年等等。因为幼儿园的环境创设不可能千篇一律，肯定到了一个季节或者到了一个节日它就要更新，那么更新的时候她肯定就需要家长和孩子共同来完成这么一个作品来装饰她们的教室，装饰她们的走廊道。

　　所以我觉得作为家长的话，应该全力支持幼儿园老师的工作。当然幼儿园老师布置这些家庭手工作业的时候肯定也不会特别难，都是根据家长的能力来做的，我觉得只要家长能够完成的，那么就一定要陪孩子共同来完成这样的手工作业。并且家长可以根据孩子的年龄特点和动手能力，来适当的让孩子来参与这个家庭作业。

　　这样一方面能培养孩子的动手能力，另一方面也让孩子明白，老师布置的这个作业其实是孩子自己要完成的，家长只是辅助作用，不要让孩子觉得老师布置的作业是要家长完成的，孩子只是辅助作用，这样等以后老师在布置家庭作业的时候，孩子就会把这项作业放在心上，他就会想尽办法的来自己完成这项作业。

　　千万不要让孩子过分的依赖家长，想着只要家长到最后给他交上作业就行了。这样对于孩子以后主动做作业也没有一个帮助，孩子只有主动的想要完成作业，他才会想尽任何办法来做这个家庭手工，并且经常动脑对孩子以后的学习和生活也有很大的帮助，如果一个孩子干什么事情从来不动脑子，只是依赖家长的话，那么他以后绝对不会是一个学习很好的孩子。

　　所以不管是站在家长的角度，还是站在幼师的角度，我觉得只要老师布置的手工作业家长力所能及能地完成就一定要和孩子共同来完成这项家庭作业。并且家长这么做也是配合老师的工作。如果老师布置的家庭作业家长从来不支持也不完成的话，那么老师就会对这个家长有意见，从而就会对孩子产生意见，所以说家长的不配合，到最后伤害的可能是自己的孩子。当然了每个家长的动手能力也是不一样的，如果老师布置的家庭手工作业家长确实完成不了，那么家长就一定要告诉孩子的老师，我相信孩子的幼儿园老师肯定也会理解的。

　　出发点是好的，只是有些地方需要注意。

　　1.六一家长有没有放假，虽然陪孩子很好，但不代表每个家长都有时间，如果因为部分家长因为工作原因无法到场陪孩子，孩子的心理会形成落差，这点园老师需要考虑。

　　2.幼儿园的孩子年龄都不大让孩子自己完成手工几乎不可能，所以家长应该是以帮忙的角色出现，那主导应该是孩子。家长应该更多的让孩子自己做主做什么。

　　这里会有另一个问题，孩子不愿意按老师要求完成指定性手工，而是自己做自己喜欢的。个人觉得可以对这类的孩子进行表扬但不鼓励。例如用一些名次鼓励，用时最短什么，而没按要求完成的手工不能进去名次，让孩子不按要求做的影响。

　　3.家长和孩子做手工虽然大部分是家长在做，但可以把一些小任务给孩子完成，孩子有了参与感，即使是家长觉得很无聊的东西在孩子看来都是很有趣的。

　　我已经习惯了

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