如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作为家长，你是否支持？

　　如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作为家长，你是否支持？

　　首先，作为家长，我对老师的行为不反对，表示理解。

　　其次，题主你把老师对学生“打手板、罚站”，称为“暴力惩罚”，实在是言重了。你这样会让老师对调皮的孩子无计可施，对如何教育好班级学生更是无所适从。

　　再次，对老师用打手板、罚站、罚搞卫生、罚抄生字等等方式，惩罚班里调皮、作怪及捣乱的“坏孩子”，让其他的学生们受到教育，我觉得是合适的，是完全可以接受的。

　　我家孩子放学后回到家也经常跟妈妈说，谁谁谁今天语文课讲小话被李老师罚站了，谁谁谁今天英语课不听讲被王老师罚抄单词了，谁谁谁今天不讲卫生、乱丢垃圾被班主任老师罚打扫教室了。

　　我觉得这很正常啊，教育、教育，当然是有教才有育，一个不受教的该子，是很难培育成好苗儿的。

　　那受教的方式应该是什么？俗话说，师者，传道授业解惑也。作为老师，授业、解惑无疑是主业，可是，排在首位的、排在授业解惑之前的，还是传道啊！

　　什么是传道？所谓传道，就是育人成人之道，就是要使孩子、学生懂得世间的真、善、美，懂得自己的行为什么是对的、什么是错的，懂得该如何采取措施克服自己的缺点，从而为孩子们从小养成正确的世界观、人生观、价值观打下良好的基础。

　　诚然，我们也不否认，现在学校里的确存在一些老师暴打学生、重力体罚学生，甚至与学生对打的现象，这都是不对的，这样的老师也是不称职的，社会上对此反响也很强烈。但这是极个别现象，并非普遍性问题。我们不能因为这样就把老师对孩子的罚站、打手板等都界定为暴力惩罚，适当的惩罚还是需要的。

　　因为，不惩罚调皮捣蛋的孩子，就是纵容坏孩子，这对好孩子、好学生不公平，还极易造成好孩子学坏，这是万万使不得的。

　　所以，对学校老师适当、适度的惩罚调皮的孩子，理所当然地表示理解和支持。

　　如果我的孩子在学校受到老师适当暴力惩罚，我不支持。如果受到老师的体罚，如打手板，罚站，我肯定支持。！

　　笔者以为，暴力惩罚与体罚的指代绝对有区别。

　　孩子在校是学生，理应完全服从老师管理。学生犯错了，老师应该有惩戒权，正如没有规矩不成方圆就是这个道理。老师惩戒了学生，笔者以为是老师有责任心，是好老师，学生犯错了，老师不敢管，放任自流，家长一味地庞孩子的缺点，长大以后很难成为真正的人才。现在很多媒体无限放大老师体罚学生的镜头，教育主管单位不敢给老师挑担子，一有副面新闻，老师就得向学生家长道歉，甚至处分解职，一次改错的机会都没有，把老师搞得人心慌慌，提心吊胆，如此谁敢管学生？

　　试想，人一犯错了就得处分，毛主席说过，允许人犯错，允许人改错，不能一棍子把人打死。况且老师适当的惩戒学生是正常的，建议法律给老师适当的惩戒权。不要把人类灵魂的工程师又搞成了臭老九！

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　　如果你的孩子在学校受到老师适当的暴力惩罚，如打手板，罚站，作为家长，你是否支持？

　　根据具体情况吧。

　　1、学生调皮淘气，违反学校纪律，作为惩戒，老师予以打手板、罚站等处罚。这种情况下，我会支持老师的行为，让孩子学会遵守纪律，学会敬畏规则，对于他以后的成长有好处。

　　2、学生因为学习成绩不佳（考试）而被老师暴力惩罚。这一点，我不支持。每个孩子的学习能力有强有弱，如果孩子很努力了，却因为智力、基础等方面原因，导致成绩不好，支持老师对他进行鼓励，而不是惩戒，否则，孩子会对学习愈加不喜欢，导致成绩更差。

　　3、因为和学生闹矛盾，自己的孩子是被欺负者，却被老师误认为是主要挑事者，挨打。这种情况不多见，但是也在一定程度上存在。自己的孩子比较安静，或者衲于言，被别人欺负了，因为不善为自己辩解，反被欺负豪强者诬陷了，而老师在没有弄清真相情况下，就对孩子大打出手，这是需要老师认识自己的错误，并予以改正。孩子本来已经受了欺负，老师却偏听偏信，作为家长要与老师进行沟通。

　　4、因为自己孩子表现不突出，无缘无故被打。很少出现这种情况，但是确实也有极个别老师，素质确实不高，因为一件极小的事情对学生就暴力对待，比如写错一个字或单词，做错一道题，或者没有背诵出来某首诗，就被科任老师打一顿，这样的处理读孩子的成长是有着负面影响的。

　　1、有些孩子很皮实，对待老师的处理即便很反感，但是依然很坦然，即便挨打，也是觉得自己表现不佳挨打，并且会由此接受教训，表现好些，这样对孩子的成长会有些好处。

　　2、有些孩子很脆弱，平时父母对孩子也很温和，从未打过骂过，孩子的承受能力现对较差，如果老师的暴力对待让孩子心灵上产生阴影，将对孩子的成长极为不利。这样的暴力惩戒，是坚决反对的。确实有些孩子很老实，也很懂事，做事很谨慎，几乎从来不找别人的麻烦，相较之下，心灵较为脆弱，可能老师的一巴掌，能让孩子感到虚弱，可能很长时间过不来。老师惩戒学生不能不慎。见过这样的 学生，即便老师说句稍微重点的话，就很长时间过不来。

　　1、学生犯错，教育为主。很多学生心理特脆弱，一不小心，遇到心理特别脆弱的学生，导致很坏的事情发生，老师将陷入万劫不复的境地，而且将是终身的愧疚。

　　2、学生很调皮，捣乱纪律，实在让老师烦恼，但是遇到这种情况更要冷静，老师的暴力惩戒虽为学生好，但是效果未必佳，而且如果遇到宠溺到无以复加地步的家长，会让老师感受到认真的后果是自己无法承受的。见过因为批评学生，被家长折腾一个多月的事情。学生调皮，班主任批评他，结果学生回家一哭诉，家长马上把学生藏到亲戚家，打电话说孩子没有回家，要求班主任立即找回孩子。家长天天到学校去闹！

　　我在上学期间经历几十个老师谆谆善授的教导，完成了高中的学业。在“四个面向”的号召下，回到老家。地方政府让我在校教了十几年民办。十几年民办教师的生涯，也带过几届高小同学毕业。虽说称不上功劳或业绩，但对老师和学生（教育和被教育）两个角度有一定的感慨：要做一个好学生，不容易！要教好孩子更不容易！

　　说到老师的暴力惩罚一一打手板，罚站等，也谈谈我之管见：“打手板，罚站”，我觉得这是一种比较过激的教育方法或手段。我在校读书期间，有的老师从不体罚学生，说话和气，教育有方，同学们都很尊重他，课堂秩序从来不乱。反之，有的老师喜欢大声训斥，体罚经常，秩序亦不见改观！当然，既不使孩子受到过分的惊吓和伤害，也能适当的刺激一下孩子屡教不改坏习气的神经，使他们心存敬畏，这也未尝不可！偶然几次，恐怕效果不错。多了反成俗套，也容易滋生孩子的逆反心理！

　　一个真正的好教师，绝不是惩戒和体罚的惯用者！因人施教，看木下裁这才是最理智的老师！一个孩子，一种性格；一种教育方法对这个孩子作用好，对另外一个孩子较差或不适用！只有灵活掌握孩子的性格和特征，因人施教才能使孩子们按意定的正确方向成长！

　　一个真正的好教师，必须是谆谆善诱，在教育孩子的同时，不断纠正自己的缺点和错误。为人之师，先为人之表。以自己优秀的品格和出类拔萃的才学，让众生刮目；以灵活，诙谐和幽默的演讲艺术，使课文不枯燥无味，让同学赏心悅目。

　　一个真正的好教师，必须是用心教学。心领才使神会，聚精方可会神。言传而身教，做学生的榜样和楷模。在学生眼里应有言必信，行必果的准则，以理服人。对孩子们之间的矛盾和冲突，在不了解事情原委的情况下绝不能主观武断，信口开河！

　　一个真正的好教师，必须视孩子为己出，关心他们，爱护他们，视师生关系为亲情。了解他们才能更好的掌握他们的思想情感和动机，有的放矢教育好他们！

　　一个真正的好教师，必须礼贤下士，向有丰富教育经验的老一辈虚心学习，取长补短。向教育界的英贤虚心学习，不断总结经验，汲取教训，提高自己的教学育人水平，开拓出具有中国特色的教育方法，做教育战线的先锋！

　　班门弄斧，一管之见！勿喷！共同探讨教育孩子的千秋大计。

　　作为一名已教学多年的教师，本人有以下看法:

　　1:打手板与罚站，不提倡经常用，对于特别调皮捣蛋的学生，偶尔用一次未免不可，次数多效果并不太好。我采取的方法，摸摸男孩的头(绝对不是打)，笑着两手搓搓他的脸袋，实在管不住，把家长叫过来说一下看看怎么办才好。再一个方面，确实教师队伍参差不齐，真的怕教师滥用惩罚，可能会导致重大后果，因为手板不只是要打手。

　　2:说实话，时代不同啦，20年前我也打过学生(初中的)，但被我打过的这些学生，现在见了面，下车说话，后悔当时不听话，有时还让在一块吃个饭，不管谁花钱无所谓的事情。但现在 人们的法律意识比较浓厚，动不动用法律维权，想要惩戒权的同行们，想一下我们的前途。再者，大部分孩子家长，为了养活一家老少，常年在外打工，特别是农村，孩子在家由祖父母带，这种情况更要注意，隔辈亲哪。万一打出个事故，我们课堂教学的故事可能要结束。举一个我亲身经历刚发生没几天的事情，十月二十几号记不清啦。我班四年级学生要体质上报检测，其中有一项仰卧起坐，学生下午做过以后，我在家长群里提前打下预防针，说:今天应上级要求，我校要学生体质上报，检测孩子们的身体素质，做了仰卧起坐，有的孩子可能会肚子痛，好些家长说是好事。但两天以后，有位孩子的爷爷，还是老师，给我打电话，问我咋弄的，孩子现在还肚子痛，这是原话。我当时解释几句，他还不听。看他这样，我只有说:你还是一名教师，不配合教师工作，还想找事，咱两个去教体局说一下吧，看谁做的对?接着，他说到:跟你开玩笑呢。这是要讹人的节奏啊，所以，我们教师办事尽量做到三思而后行，对学生晓之以理动之以情，大部分孩子还是听得进去。

　　3:可能有的教师说，调皮生是没有好办法。我现在教学中，要求自己多背一下课，争取课堂语言幽默风趣一点，调动孩子听课积极性；说话温柔一点，笑声多一些，与孩子心里距离拉进一些；管理孩子方法多一点，我们的故事会少一些。

　　总之，本人不提倡体罚学生，我们可以讲究一些策略，让他们爱上学习，教学是一门艺术，学无止境。再者，我们通过多年教学，是不是发现:原先在校调皮捣蛋的，相当一部分人长大以后当了老板呢？没有发现当我没说。让我们共同努力吧？加油，朋友们!

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